| Titre : | L’apport de l’approche neurolinguistique dans l’apprentissage de la communication orale en FLE : chez les apprenants de la 4ème année moyenne. |
| Auteurs : | HOUARI Amina, Auteur ; Dr. AOUCHICHE Ouardia, Directeur de thèse |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | Université de Saida Dr Moulay Tahar Faculté des Lettres, Langues et des Arts Département des lettres et langue française, 2023-2024 |
| Format : | 106p / CD |
| Langues: | Français |
| Catégories : | |
| Mots-clés: | Communication orale, l’approche neurolinguistique, production orale, apprentissage. |
| Résumé : | Dans cette recherche, nous avons exploré les problèmes de la communication orale et leur prise en charge par l'approche neurolinguistique (ANL). Nous avons mis en œuvre les méthodes recommandées par l'ANL pour l'apprentissage de l'oral auprès des élèves de quatrième année moyenne dans des classes de FLE (français langue étrangère) dans la Wilaya de Saida. L'objectif était de développer et de favoriser la pratique de la communication orale chez les apprenants, afin de les encourager à interagir en classe en parlant spontanément un français correct, conforme aux règles linguistiques, dans diverses situations de communication authentiques. Cette recherche visait également à examiner comment l'approche neurolinguistique peut aider à gérer les difficultés de communication orale, même si elle est appliquée de manière inconsciente par les enseignants. |
| Note de contenu : |
Table des matières
Introduction générale........................................................................................... 7 Chapitre I Fondement théorique de l’approche neurolinguistique ......... 13 1 Définition de l’approche neurolinguistique................................................... 14 2 Les cinq principes fondements théoriques de l'ANL .................................... 15 2.1 La compétence implicite des deux grammaires...................................... 16 2.2 Le développement des habiletés en littératie.......................................... 18 2.3 Le développement cognitif..................................................................... 19 2.4 L’authenticité en salle de classe ............................................................. 20 2.5 L’interaction ........................................................................................... 21 3 Explication du lien entre l’approche neurolinguistique et l’apprentissage des langues étrangères................................................................................................ 22 3.1 Plasticité cérébrale et acquisition des langues........................................ 23 3.2 Style d'apprentissage individuel ............................................................. 24 3.3 Approche multimodale dans l'enseignement.......................................... 24 3.4 Méthodes d'enseignement basées sur la neuroscience ........................... 24 3.5 Contextualisation culturelle et émotionnelle .......................................... 25 3.6 Neuroplasticité chez les élèves............................................................... 25 3.7 Motivation et récompenses..................................................................... 25 4 Approche neurolinguistique (L’ANL) ou programmation neurolinguistique (PNL) ?................................................................................................................. 26 Chapitre II La neurolinguistique dans l’apprentissage de la communication orale en FLE............................................................................ 28 1 Le système éducatif....................................................................................... 29 2 Le français langue étrangère FLE ................................................................. 30 3 Le processus d’enseignement/apprentissage en FLE.................................... 31 4 La communication......................................................................................... 32 4.1 La communication verbale ..................................................................... 32 4.2 La communication non verbale .............................................................. 33 4.3 La communication orale ......................................................................... 34 5 Le schéma de communication ....................................................................... 35 6 La compétence de communication................................................................ 37 5 7 Communication et motivation : décision et émotion .................................... 38 8 Estime de soi ................................................................................................. 41 9 Une entente avec l’ANL pour une nouvelle approche dans les manuels...... 44 10 L’oral selon l’approche neurolinguistique .................................................... 45 Chapitre III Description de la méthodologie utilisée pour mener une étude empirique ............................................................................................................ 46 1 Présentation du dispositif méthodologique ................................................... 47 1.1 Terrain de recherche ............................................................................... 47 1.2 Présentation du collège........................................................................... 47 2 Présentation de l’audience -cible................................................................... 49 2.1 Les enseignants....................................................................................... 49 2.2 Les apprenants........................................................................................ 50 3 La durée d’expérimentation........................................................................... 51 4 Description de la première expérimentation ................................................. 51 4.1 Première séance ...................................................................................... 53 4.2 Deuxième séance .................................................................................... 54 4.3 Les réactions des apprenants (troisième séance).................................... 56 4.4 Quatrième séance.................................................................................... 58 5 Description de la deuxième expérimentation ................................................ 60 5.1 Cinquième séance ................................................................................... 61 5.2 Les réponses des apprenants dans la cinquième séance ......................... 64 5.3 Analyse et interprétation des réponses................................................... 67 6 Données et interprétation des résultats des techniques du questionnaire...... 71 7 Renseignements personnels :......................................................................... 72 7.1 Répartition des enquêtés selon leurs genres :......................................... 72 7.2 Répartition des enquêtés selon leurs tranches d’âge : ............................ 73 7.3 Répartition des enquêtés selon leurs niveaux d'expérience en enseignement de la langue française au collège :............................................. 75 8 L'analyse des données des questions :........................................................... 76 Conclusion générale ........................................................................................... 93 Références bibliographiques............................................................................. 97 Annexes ............................................................................................................... 99 6 Liste des figures................................................................................................ 102 Liste des tableaux ............................................................................................. 104 |
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