| Titre : | La didactisation du texte littéraire en classe de FLE Cas de 4ème année moyenne |
| Auteurs : | Hammami Fatima Zohra, Auteur |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | Université de Saida Dr Moulay Tahar Faculté des Lettres, Langues et des Arts Département des lettres et langue française, 2023-2024 |
| Format : | 101p / CD |
| Langues: | Français |
| Catégories : | |
| Mots-clés: | Didactisation- texte littéraire- support pédagogique- FLE- enseignement/apprentissage. |
| Résumé : | Cette recherche s’inscrit dans le domaine de la didactique du FLE. Elle vise à démonter l’importance du texte littéraire dans l’enseignement du français pour les élèves de 4 ème année moyenne. Nous examinons la contribution de la littérature à l’apprentissage du FLE, ainsi que les dimensions communicatives et culturelles du texte littéraire dans le contexte pédagogique. De plus, nous évaluant l’efficacité des méthodes et approches utilisées pour enseigner les textes littéraires. Pour notre enquête, nous avons utilisé un questionnaire destiné aux enseignants de 4ème année moyenne ainsi qu’une observation durant les séances de compréhension écrite. |
| Note de contenu : |
Table des matières
Remerciements Dédicaces Résumé Introduction générale ………………………………………………………………………05 Chapitre 1 : concepts et notions de base Introduction …………………………………………………………………………………..11 1. l’enseignement du FLE en Algérie ………………………………………………………..11 2. cycle moyen en Algérie…………………………………………………………………….12 3. Introduction du texte littéraire en classe de FLE ………………………………………….13 4. Définition et caractéristiques du texte littéraire …………………………………………...14 4.1. Définition du texte littéraire …………………………………………………………….14 4.2. Les caractéristiques du texte littéraire …………………………………………………..16 4.3. Les genres littéraires ……………………………………………………………………20 4.4. La méthodologie traditionnelle ………………………………………………...............21 4.5. La méthode directe ……………………………………………………………...............22 4.6. La méthode audio-orale ………………………………………………………………...22 4.7. La méthode structuro-globale audiovisuelle ……………………………………………23 4.8. L’approche communicative …………………………………………………………….23 4.9. L’approche actionnelle …………………………………………………………………24 5. Types et genres des textes littéraires utilisés en classe de FLE …………………………..24 6. L’intérêt de l’enseignement du texte littéraire en classe de FLE ………………………….26 77 7. Fonctions du texte littéraire en classe de FLE …………………………………………….26 8. La notion de didactisation …………………………………………………………………28 9. La didactique de la lecture littéraire ……………………………………………………….29 10. Les dimensions communicatives et culturelles du texte littéraire dans l’acte pédagogique..............................................................................................................................30 Conclusion …………………………………………………………………………………...31 Chapitre 2 : le texte littéraire entre difficulté, didactisation et défi des enseignants Introduction …………………………………………………………………………………..33 1. Présentation du corpus …………………………………………………………………….33 2. Méthodologie de collecte des données …………………………………………………….33 2.1. Textes supports ………………………………………………………………………….33 2.2. Questionnaire …………………………………………………………………................34 2.3. Séances d’observation …………………………………………………………...............34 3. Analyse du corpus …………………………………………………………………………35 3.1. Les thèmes et genres majeurs du manuel scolaire de 4e AM ……………………………35 3.2. Description et analyse des textes constituant notre corpus ……………………………...41 3.3. Analyse des pratiques de classe : séances d’observation en classe de 4ème année moyenne (compréhension de l’écrit)……………………………………………………………………45 3.3.1. Présentation de la démarche suivie …………………………………………………...45 3.3.2. Lieu d’expérimentation ………………………………………………………………46 3.3.3 Le choix des classes …………………………………………………………………..46 3.3.4. Présentation des classes ……………………………………………………………...46 3.3.5. La manière de procéder ………………………………………………………………46 3.3.6. Le choix des textes supports …………………………………………........................46 78 3.4. Grille d’observation de la séance n°1 ………………………………………….............46 3.4.1. Durée de la séance ……………………………………………………………………47 3.4.2. Enseignant ……………………………………………………………………………47 3.4.3. Déroulement de la séance ……………………………………………………………47 3.4.4. Commentaires et remarques détaillés ………………………………………………..48 3.4.5. Description de la séance ……………………………………………………………...48 3.5. Grille d’observation de la séance n°2 ………………………………………………….49 3.5.1. Durée de la séance ……………………………………………………………………49 3.5.2. Enseignant ……………………………………………………………………………49 3.5.3. Déroulement de la séance ……………………………………………........................50 3.5.4. Commentaires et remarques détaillés ………………………………………………..51 3.5.5. Description de la séance ……………………………………………………………..52 3.6. Grille d’observation de la séance n°3 …………………………………………………52 3.6.1. Durée de la séance …………………………………………………………………...52 3.6.2. Enseignant ……………………………………………………………………………53 3.6.3. Déroulement de la séance ……………………………………………………………53 3.6.4. Commentaires et remarques détaillés ………………………………………………..54 3.6.5. Description de la séance ……………………………………………………………...54 3.7. Synthèse ………………………………………………………………………………..54 4. approche didactique des textes littéraires en classe de 4ème année moyenne ……………...............................................................................................................................55 4.1. Recueil des données de l’enquête destiné aux enseignants …………………….............55 4.2. Protocole de l’enquête …………………………………………………………………..56 79 4.3. Difficultés rencontrés …………………………………………………………...............56 4.4. Objectifs de l’enquête ………………………………………………………………….56 Analyse des données du questionnaire ………………………………………………………56 Synthèse de questionnaire ……………………………………………………………………65 Conclusion …………………………………………………………………………………...66 Conclusion générale ………………………………………………………………………...68 Références bibliographiques Table des matières Annexe La résistance de peuple algérien Ben Mhidi le martyre qui sourit dans la mort Le tapis en fête à Ghardaïa Le racisme La violence à l’égard des femmes et des filles Lutter contre la désertification Questionnaire |
Exemplaires
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