| Titre : | La littérature au service de didactique : les fables pour installer une compétence lexicale thématique à l’écrit. (Cas : 2ème année moyenne) |
| Auteurs : | Mlle CHENEG Sabrina, Auteur ; Mme Radhia AISSI, Directeur de thèse |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | SAIDA [ALGERIE] : 1- Université de Saida Dr Moulay Tahar / Faculté des Lettres, Langues et des Arts Département des lettres et langue française, 2019-2020 |
| Format : | 70p / 27cm |
| Accompagnement : | CD |
| Langues: | Français |
| Catégories : | |
| Note de contenu : |
Introduction générale
Partie théorique Chapitre I : La fable et l’apprentissage du vocabulaire. 1 L’exploitation de la fable en classe du FLE……......…………………………………6 2 Qu’est-ce qu’une fable ? ...................................................................................................... 6 3 Origine et évolution de la fable : ......................................................................................... 7 4 Les caractéristiques de la fable : .......................................................................................... 8 5 La structure de la fable : ...................................................................................................... 9 6 La fable comme support pédagogique : ............................................................................... 9 7 Caractéristiques du vocabulaire dans la fable : ....................................................... ……..10 Chapitre II : la compréhension orale et la production écrite en classe du FLE via la transposition de la fable en bande dessinée. 1 La compréhension orale : ................................................................................................ 133 1.1 Qu’est ce que comprendre : ...................................................................................... 133 1.1 La compréhension orale en classe de FLE : ............................................................. 133 1.2 Objectifs de la compréhension orale : ........................................................................ 14 2 La production écrite : ......................................................................................................... 15 2.1 Qu’est-ce que l’écrit ? ................................................................................................ 15 2.2 Définition de La production écrite : ........................................................................... 16 2.3 Les objectifs de la production écrite : ........................................................................ 17 3 La transposition de la fable en bande dessinée en classe du FLE : ................................... 17 3.1 Définition de la bande dessinée :................................................................................ 18 3.2 Composantes et caractéristiques de la bande dessinée : ............................................. 19 3.2.1 Le vocabulaire de la bande dessinée : ................................................................. 19 3.2.2 Les caractéristiques de la bande dessinée : ......................................................... 19 3.2.3 Le texte et l’image dans la BD :.......................................................................... 19 3.2.4 L’image dans la BD : .......................................................................................... 20 4 Langage de la bande dessinée : .......................................................................................... 20 5 Les compétences (compréhension orale et production écrite) développées par la bande dessinée ..................................................................................................................................... 21 Partie pratique 1 L’établissement :................................................................................................................ 23 2 Description de l’échantillon ............................................................................................... 23 2.1 Présentation des classes :............................................................................................ 23 2.2 Profil de l’enseignante:............................................................................................... 23 2.3 Justification de choix du niveau : ............................................................................... 24 3 Description du corpus : ...................................................................................................... 24 4 Démarche à suivre : ........................................................................................................... 24 5 L’expérimentation : ........................................................................................................... 24 5.1 Description du temps du recueil des données : .......................................................... 24 5.1.1 La compréhension orale : .................................................................................... 25 6 La production écrite ........................................................................................................... 27 6.1 L’activité proposée : ................................................................................................... 27 7 L’analyse des copies .......................................................................................................... 27 7.1 Présentation de la grille : ............................................................................................ 27 7.2 La grille proposée : ..................................................................................................... 28 7.3 L’analyse et l’interprétation des résultats : ................................................................ 29 8 Synthèse des résultats : ...................................................................................................... 43 Conclusion générale...……………………………………………………………….45 Références bibliographiques Annexes |
Exemplaires
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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