| Titre : | L'impact du niveau de français sur la compréhension des textes de spécialité chez les étudiants des filières scientifiques *Cas de 1 ère année (Mathématique et informatique)) l'université Dr. TAHAR Moulay *SAIDA* |
| Auteurs : | LAKHDARI Athmane, Auteur ; Dr. Miloud MARIF, Directeur de thèse |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | SAIDA [ALGERIE] : 1- Université de Saida Dr Moulay Tahar / Faculté des Lettres, Langues et des Arts Département des lettres et langue française, 2016-2017 |
| Format : | 70p / 27cm |
| Accompagnement : | CD |
| Langues: | Français |
| Catégories : | |
| Note de contenu : |
Remerciements………………………………………………………....1
Introduction…………………………………………………………….2 Chapitre I : La situation linguistique en Algérie et les fondements théorique du FOS I-1paysage linguistique Algérien………………………………………8 I-1.1 La réalité sociolinguistique algérienne…………………………….8 I-1.2 Le multilinguisme et les langues en contact……………………….9 I-1.3 Le statut de la langue française en Algérie ……………………....11 I-1.4 Le système éducatif algérien ……………………………………..12 I-2 Le français sur objectif spécifique FOS ……………..………….13 I-2.1 Définition du FOS ………………………………………………..13 I-2.2 Historique du FOS ………………………………………………..13 a- Le français militaire ……………………………………………….13 b- Le français technique et scientifique …………………….….......13 c- Le français instrumental …….………………………………..…...14 d- Le français fonctionnel .………….…………………………….....14 I-2.3 L’objectif de l’enseignement du FOS ……………………………14 I-3 Le français sur objectif universitaire (FOU) ………...…………15 I-4 Langue générale et langue de spécialité ……..………………….17 I-4.1 Définition de la Langue générale …………………….………….17 I-4.2 Définition de la langue de spécialité …………………………….17 I-4.3 La différence entre le lexique général et le lexique spécialisé……18 I-5 Du français général au français sur objectif spécifique …..…….19 I-6 Le FLG, le FOS et le FOU …………………………………..........20 I-7Conclusion partielle ………………………………………………..21 Chapitre II : La compréhension des textes scientifiques Introduction partielle ………...………………………………………23 II .1. le texte scientifique ……………………………………………..23 II.1.1. Définition du texte scientifique…………………………………23 II.2.Compréhension du texte littéraire VS texte Scientifique ……..24 II.2.1. Processus de compréhension ………………………………...…24 II.2.2.Caractéristiques du texte littéraire et du texte Scientifique….26 II.2.2.1.Le Texte littéraire ………………………………………………26 II.2.2.2.Le Texte scientifique……………….………………...……....…27 II.3.Les types de discours scientifiques ………….…………………31 II.3.1.Définition………………………………………..………………31 II.3.2.Le discours de vulgarisation scientifique ……………….……..32 II.3.3.Le discours de semi–vulgarisation ……………………….…….32 II.3.4.Le discours scientifique pédagogique………………..…………33 II.3.5.Le discours scientifique spécialisé ……………………………..33 II.4. les éléments constituants le discours scientifique ……………34 II.5. Conclusion partielle ……………………..…………………….34 Chapitre III : L’expérimentation et l’analyse des résultats Introduction partielle……………………………………………… 36 III-1 La pré enquête……………………………………………….. 36 III-1-1 un aperçu sur le contexte ……………………………………..36 III-1-2 la population ………………………………………………….38 III-1-3 Le matériel…………………………………………………... 38 III-1-3-1 Le questionnaire ………………………………………………38 III-1-3-2 le texte scientifique……………..…………………………… 38 III-1-3-2-1 Repérage de l’organisation rhétorique du texte………..39 III-2 le déroulement de l’enquête…………………………………. 40 III-2-1 Répartition des tâches de l'enquête…………………………... 40 III -3 Analyse des données et commentaires des résultats………....42 III -3-1 Représentation graphique et interprétation de questionnaires…42 III -3-1-1 Le questionnaire destiné aux enseignants ………………….42 III -3-1-2 Le questionnaire destiné aux étudiants………………….… 48 III -3-2 Le test d'évaluation ……………………………………………52 III-4 Commentaire générale …………………………………………53 -Conclusion ……………………………………………………………54 -Bibliographie………………………………………….……………... 57 -Annexes……………………………………………………………… 60 |
Exemplaires
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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| aucun exemplaire |
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