| Titre : | Le rôle de l’évaluation formative dans l’apprentissage du FLE Cas des élèves de 2 ème année moyenne. |
| Auteurs : | Hachemaoui Ahlem, Auteur ; Mme. ATTOU Fatiha, Directeur de thèse |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | SAIDA [ALGERIE] : 1- Université de Saida Dr Moulay Tahar / Faculté des Lettres, Langues et des Arts Département des lettres et langue française, 2020-2021 |
| Format : | 120p / 27cm |
| Accompagnement : | CD |
| Langues: | Français |
| Catégories : | |
| Note de contenu : |
Remerciements
- Dédicace - Introduction générale................................................................................................01 I/ Partie théorique 1. Qu’est ce que l’évaluation pédagogique ?..........................................................05 1.1 Le rôle de l’évaluation pédagogique dans l’apprentissage………………….......07 1.2 Les étapes de l’évaluation pédagogique……………………………………........08 1.2.1 L’intention……………………………………………………………………...08 1.2.2 La mesure……………………………………………………………………....08 1.2.3 Le jugement………………………………………………………………….....08 1.2.4 La décision……………………………………………………………………..08 1.3 Les fonctions de l’évaluation pédagogique……………………………………..09 1.3.1 L’inventaire………………………………………………………………….....09 1.3.2 Le diagnostic……………………………………………………………...........09 1.3.3 Le pronostic..........................................................................................................09 1.4 Pourquoi évaluer ?...................................................................................................10 1.5 Les types fondamentaux de l’évaluation pédagogique......................................10 1.5.1 L’évaluation diagnostique....................................................................................11 1.5.2 L’évaluation formative.........................................................................................12 1.5.3 L’évaluation sommative.......................................................................................14 2. La notion de l’évaluation formative.....................................................................15 2.1 Les composantes de l’évaluation formative.......................................................15 2.2 Les caractéristiques de l’évaluation formative..................................................16 2.3 Les types de l’évaluation formative.....................................................................18 2.3.1 Pro-Active (de départ).........................................................................................18 2.3.2 Inter-Active (pendant l’apprentissage)................................................................18 2.3.3 Retro-Active (après certain nombre d’action)....................................................18 2.3.4 Ponctuelle (immédiatement, après un apprentissage).......................................19 2.4 Les phases de l’évaluation formative.....................................................................19 2.5 Les conditions pour réaliser l’évaluation formative..........................................20 2.6 Les objectifs de l’évaluation formative..................................................................20 2.7 La régulation...........................................................................................................22 2.8 Les 03 modes de la régulation................................................................................22 2.8.1 Le mode proactif................................................................................................22 2.8.2 Le mode rétroactif..............................................................................................22 2.8.3 Le mode interactif..............................................................................................22 2.9 L’utilité de l’évaluation formative pour l’apprenant et l’enseignant..................23 II/ Partie pratique 1. Présentation du lieu de l’enquête..............................................................................25 2. La présentation de l’échantillon................................................................................25 3. La présentation du corpus..........................................................................................25 4. Présentation du manuel scolaire de 2 ème année moyenne.....................................26 5. L’objectif de l’expérimentation.................................................................................28 6. Le déroulement de l’expérimentation........................................................................28 6.1 Description de séances observées de la première classe.....................................29 6.2 Description de séances observées de la deuxième classe...................................45 7. Synthèse des observations de classe..........................................................................51 8. Analyse et interprétation des résultats de l’évaluation bilan.............................52 9. Présentation du questionnaire....................................................................................54 9.1 Analyse et interprétation de résultats du questionnaire....................................55 - Conclusion générale..................................................................................................65 - Références bibliographiques....................................................................................69 - Annexes 1. Les copies des élèves (classe N° 01)........................................................................75 2. Les copies des élèves (classe N° 02)........................................................................85 3. Le questionnaire des enseignants.............................................................................95 |
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