| Titre : | L’enseignement de la grammaire au service de la compétence de l’écrit Cas d’élèves de la 5 ème année primaire de l’école CHAHROURI Abdelkrim de la Wilaya de Saida |
| Auteurs : | GACEMI Amal, Auteur ; Ait Ouali Nadia, Directeur de thèse |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | SAIDA [ALGERIE] : 1- Université de Saida Dr Moulay Tahar / Faculté des Lettres, Langues et des Arts Département des lettres et langue française, 2021-2022 |
| Format : | 107p / 27cm |
| Accompagnement : | CD |
| Langues: | Français |
| Catégories : | |
| Note de contenu : |
Introduction générale……………………………………………………..7
1. La définition de la grammaire…………………………………………..13 2. La grammaire enseignée au primaire……………………………….. …14 2.1 La syntaxe……………………………………………………….14 2.1.1 La grammaire phrastique……………………………….14 3. Les différents types de grammaire enseignésau primaire………………15 3.1 La grammaire traditionnelle……………………………………..15 3.2 La grammaire générative………………………………………...15 3.3 La grammaire textuelle…………………………………………..16 4. Les objectifs de l’enseignement de la grammaire en 5ème année ..........17 4.1 Les objectifs généraux…………………………………………...17 4.2 Les objectifs spécifiques………………………………………...18 4.3 Le programme de la grammaire………………………………....18 4.4 Le volume horaire consacré à la grammaire………………….....19 5. La pédagogie de la grammaire en 5ème année primaire……………....19 5.1 La pédagogie du projet …………………………………………19 5.2 Les démarches inductive et déductive…………………………..19 5.3 La décontextualisation et la contextualisation………………......20 1. Les spécificités de la compétence de l’écrit………………………….....26 2. La place de l’écrit en 5ème année primaire……………………………..27 2.1Les objectifs de l’écrit : Les objectifs généraux et les objectifs spécifiques……………………………………………………………...27 Table des matières Chapitre I : L’enseignement de la grammaire en 5ème année primaire Chapitre II : L’enseignement/apprentissage de la grammaire au service de la compétence de l’écrit 2.2 Le programme de l’écrit………………………………………...28 2.3 Le volume horaire consacré à l’écrit……………………………….......29 3. L’enseignement de la grammaire au service de la compétence de l’écrit29 3.1 La cohérence…….…………………………………………………….29 3.2 La cohésion...………………………………………………………….30 4. La grammaire au service de la typologie textuelle…………………30 1. Le Protocole de l’enquête………………………………………………35 2. Les séances d’observation de classe…………………………………....34 2.1Les séances de grammaire……………………………………39 2.2Analyse et interprétation……………………………………...44 3. Enquête par questionnaire……………….……………………………...46 3.1Présentation et analyse des données…………………………..46 3.2Analyse et interprétation du questionnaire……………………56 4. Analyse des expressions écrites des apprenants de 5ème année primaire …………….……………………………………………………...58 5. Résultats de l’expérimentation………………………………………58 Conclusion générale ……………………………………………………...62 Bibliographie……………………………………………………………...66 Annexes……………………………………………………………………. |
Exemplaires
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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