| Titre : | Les difficultés rencontrées lors de l'écrit chez les étudiants (Cas des étudiants de la 1ère année LMD Département de français) |
| Auteurs : | Motiâ MOULAY, Auteur ; Dr.MOUAZER Moussa, Directeur de thèse |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | SAIDA [ALGERIE] : 1- Université de Saida Dr Moulay Tahar / Faculté des Lettres, Langues et des Arts Département des lettres et langue française, 2016-2017 |
| Format : | 70p / 27cm |
| Accompagnement : | CD |
| Langues: | Français |
| Catégories : | |
| Note de contenu : |
Introduction générale……………………………………………………………...07
Chapitre I : partie théorique ……..…………………..……………………..…….10 Introduction …………………………………………………………………………11 1-1- Le français langue étrangère en Algérie………………………………….…..…11 1-2- Enseignement du français en Algérie….…………………………………..……12 1-3- Du français sur objectif spécifique au français su objectif universitaire……..…14 1-3-1- Le français sur objectif spécifique………………………………………..14 1-3-2- Le français sur objectif universitaire ………………………………….…15 1-3-2-1- La composante langagière…………………………………….……16 1-3-2-2- La composante méthodologique ………………………….…….….16 1-3-2-3- La composante disciplinaire …………………………….…………17 1-3-2-4- La composante culturelle …………….………………….…..….….17 1-4-La didactique des langues ……………..…………..………………….…………17 1-5-La production écrite………………………………………………………………18 1-6-Statut de l’erreur …………………………………………………………………19 1-7-Norme et erreur…………………………………………..…………………….....19 - Les normes de fonctionnement………………………………………….….20 - Les normes descriptives………………………………………………….…20 - Les normes prescriptives……………………………………………………20 - Les normes évaluatives……………………………………………………..20 1-8-La distinction erreur/faute ……………………………………………….……..20 1-9-L’interlangue……………………………………………………………………21 1-10-Les différentes approches de l’erreur ………………………………..………..23 1-10-1- analyse contrastive……………………………………………..……….23 1-10-2- L’analyse d’erreur……………………………………………..……….24 1-10-3- l’interlangue………………………………………………………..…..24 1-11Classement des erreurs…………………………………………………………..25 1-11-1- Grille de Séguy et Tameron………………………………….………..25 1-11-1-1- plan matériel…………………………………………………..…25 1-11-1-2- plan morphosyntaxique……………………………………….…25 1-11-1-3-plan sémantique………………………………………………..…25 1-11-1-4- plan pragmatique ……………………………………………...…26 1-11-2- Grille du BELC…………………………………………………………26 1-11-3- Grille relative à la cohérence……………………………………………28 1-11-4- Grille de NINA CATACH………………………………………...……28 Conclusion………………………………………………………………………...…31 Chapitre 2 : Partie pratique, traitement, analyse et interprétation des résultats...….32 Introduction……………………………………………………………………....….33 2-1-Description de l’échantillon……………………..……………………………..33 2-2-Résultat du questionnaire……….………………………………………….…...33 - Interprétation des résultats et commentaire…….……………….........…......35 2-3-présentation du corpus……………………………………………………..…..36 2-4-l’analyse du corpus…………………………………………………………....36 2-5-Remarques sur les productions des étudiants……………………………….…59 2-6-Remarque générale……………………………………………………………62 25-7-Les difficultés que rencontre l’étudiant dans l'activité de l'écrit……….…..…63 2-8-Conseils méthodologiques pour une bonne rédaction…………………………63 2-9-Fiches pédagogiques de remédiassions…………………………………….…..64 Conclusion …………………………………………………………………….68 Conclusion générale…………………………………………………………………71 Bibliographie……………………………………………………………………..…73 Annexe………………………………………………………………………...…….74 |
Exemplaires
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