| Titre : | Le ludique comme processus d’enseignement/apprentissage du FLE Cas des apprenants de la 4ème année primaire de l’école ZIANI Baghdad. Saida |
| Auteurs : | SEHL Fatima Zohra, Auteur |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | SAIDA [ALGERIE] : 1- Université de Saida Dr Moulay Tahar / Faculté des Lettres, Langues et des Arts Département des lettres et langue française, 2019-2020 |
| Format : | 80p / 27cm |
| Accompagnement : | CD |
| Langues: | Français |
| Catégories : | |
| Note de contenu : |
Introduction générale 7
Chapitre 1 : L’enseignement / d’apprentissage à travers l’utilisation du ludique 1.1. L’enseignement/ apprentissage des langues étrangères en Algérie 12 1.2.2. Les activités ludiques 14 1.2. Qu’est-ce qu’une activité ludique? 14 1.2.1. Qu’est-ce que le Ludique ? 14 1.2.3. Qu’est-ce qu’un jeu? 15 1.2.4. Quelle est la différence entre le jeu ludique, éducatif, et pédagogique 17 1.3. L’évolution du concept ludique comme une nouvelle pédagogie 19 1.3.1. La pédagogie du jeu 19 1.3.2. Les avantagesde la pédagogie ludique 20 1.4. Les activités ludiques dans l’enseignement/apprentissage du FLE au primaire 20 1.4.1. Le rôle de l’enseignent 21 1.4.2. Le rôle de l’apprenant 22 1.4.3. Qu’est-ce que la motivation ? 22 1.4.4. Le jeu et la créativité 24 1.5. Les trois étapes pour exploiter le jeu dans un contexte pédagogique 24 1.5.1. L’évaluation du jeu 25 Chapitre 2 : Les activités ludiques au service de la compréhension de l’oral 2.6. Les activités ludiques au service de la compréhension de l’oral 27 2.6.1. Qu’est-ce que l’oral 27 2.6.2. La compréhension orale 28 2.6.2.1. L’objectif de la compréhension orale 29 2.6.2.2. L’évaluation de la compréhension orale 29 2.7. La production orale 30 2.8. L’expression orale 30 2.9. La compétence orale 31 2.9.1. Composantes de la compétence de communication orale 31 2.10. La didactique de l’orale 32 2.11. Les supports pédagogiques utilisés à l’orale 33 2.11.1. Le tableau 33 IV 2.11.2. L’audiovisuel 33 2.11.3. Les TICE 34 2.11.4. Les activités ludiques 34 2.11.4.1. Jeux linguistiques 34 2.11.4.2. Le jeu de rôle 35 2.11.4.3. Les jeux de découverte 36 Chapitre 3 : Analyse des données relatives au questionnaire et observation en classe 3.1. Présentation de l’enquête 38 3.1.1. Présentation de l’établissement 38 3.2. Dépouillement et analyse des données 38 3.2.1. Lieu d’enquête et public visé 39 3.2.2. L’observation de la classe 39 3.2.2.1. La description du déroulement de la compréhension de l’oral 39 3.2.2.2. La description du déroulement de l’expression de l’orale 40 3.3. Mode d’observation et collecte des données 42 3.4. Synthèses des séances de l’observation des classes 42 3.5. Le questionnaire 43 3.5.1. L’objectif du questionnaire 43 3.5.2. L’élaboration du questionnaire 43 3.6. Les difficultés rencontrées pendant l’enquête 44 3.7. Présentation des enquêtés 44 3.8. Outils d’analyse des résultats 44 Conclusion générale 65 Références bibliographiques 68 Résumé Annexes |
Exemplaires
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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| aucun exemplaire |
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