| Titre : | Le rôle de la gestualité enfantine dans l’acquisition des habiletés linguistiques précoces Cas du FLE chez les élèves de 3 ème année primaire. |
| Auteurs : | CHEROUATI Khadidja, Auteur ; Dr. SAADI Khadidja, Directeur de thèse |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | SAIDA [ALGERIE] : 1- Université de Saida Dr Moulay Tahar / Faculté des Lettres, Langues et des Arts Département des lettres et langue française, 2019-2020 |
| Format : | 51p / 27cm |
| Accompagnement : | CD |
| Langues: | Français |
| Catégories : | |
| Note de contenu : |
Introduction générale
Chapitre1 : La communication humaine et la composante gestuelle dans L’enseignement /apprentissage du FLE 1.1. Définition de la communication 1.2. Les éléments de la communication humaine 1.3. Les fonctions de la communication 1.4. Les différents types de la communication 1.5. L’importance du non verbal 1.6. Enseignement/apprentissage du FLE 1.7. Les comportements visuels non verbaux de l’enseignant 2.1. Phénomène de la gestualité 2.2. La communication pédagogique et l’usage des gestes pour enseigner le FLE 2.3. Qu’est-ce que un geste pédagogique ? 2.4. La typologie des gestes 2.5. Les trois fonctions d’un geste pédagogique 2.6. Les conditions d’un geste pédagogique 2.7. L’impact de la gestuelle sur la compréhension oral 2.8. Le geste, peut-il être un obstacle à la compréhension orale ? Chapitre 2 : Analyse et interprétation des résultats (Observation de la classe) 3.1. Description du corpus 3.2. Le public visé 3.3. La méthode utilisée 3.4. Pourquoi une observation ? 3.5. Le comportement de l’enseignant 3.6. L’avis de l’enseignant sur l’importance de la gestuelle 3.7. La classe et les élèves 3.8. Le contenu des séances 3.9. L’analyse des données 3.10. Analyse de la grille d’observation Conclusion générale Références bibliographiques Résumé Annexes |
Exemplaires
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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