| Titre : | L’enseignement / l’apprentissage du Français sur objectifs spécifiques (FOS) chez les étudiants de la 1 ère année Licence Sciences et Technologie |
| Auteurs : | FILALI Badra, Auteur ; Dr. SMAIL Zoubir, Directeur de thèse |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | SAIDA [ALGERIE] : 1- Université de Saida Dr Moulay Tahar / Faculté des Lettres, Langues et des Arts Département des lettres et langue française, 2021-2022 |
| Format : | 50p / 27cm |
| Accompagnement : | CD |
| Langues: | Français |
| Catégories : | |
| Note de contenu : |
Table des matières
Introduction ............................................................................................................ 08 Première partie : cadre conceptuel ........................................................................ Chapitre I : la didactique du FLE .......................................................................... 1.1. L’enseignement /apprentissage des langues FLE ........................................... 13 1.1.1. Qu’est ce que l’apprentissage en FLE ? .......................................................... 13 1.1.1.1. Les sept profils d’apprentissage. ................................................................... 14 1.1.2. Qu’est ce que l’enseignement en FLE ............................................................. 15 1.1.2.1. L’objectif de l’enseignement de FLE ........................................................... 15 1.2. Les méthodologies d’enseignement.................................................................. 16 1.2.1. Définition des concepts méthode, méthodologie et approche .......................... 16 1.2.2. L’approche par compétence ............................................................................ 17 1.2.3. L’approche actionnelle…………………………………………………………19 1.2..4. l’approche cognitive. ...................................................................................... 20 I-3- Les stratégies d’apprentissage ......................................................................... 22 I-3-1 Qu’est ce qu’une stratégie……………………………………………………....22 I-3-2 Les catégories des stratégies d’apprentissage selon OMALY et CHAMOT (1990)…………………………………………………………………………………22 Chapitre II : les concepts clés (FOS, FOU et la compréhension écrite) ................ 2.1. Présentation du FOS ....................................................................................... 26 2.2. La démarche du FOS ...................................................................................... 28 2.2.1. Demande de formation ................................................................................... 28 2.2.2. Analyse des besoins ....................................................................................... 29 2.2.3. Collecte des donnés ........................................................................................ 29 2.2.4. Analyse des donnés ....................................................................................... 30 2.2.5. L’élaboration didactique .................................................................................. 31 2.3. Présentation du FOU ....................................................................................... 31 2.4. La démarche du FOU...................................................................................... 32 2.4.1. Identification de la demande ............................................................................ 33 2.4.2. L’analyse des besoins ………………………………………………………….33 2.4.3. La collecte des données .................................................................................. 33 2.4.4. L’analyse des données .................................................................................... 33 2.4.5. L’élaboration didactique ................................................................................. 33 2.5. Compréhension du texte scientifique/explicatif ............................................. 34 2.5.1 Le processus de la compréhension de l’écrit .................................................... 34 2.5.2. Les niveaux de la compréhension de l’écrit .................................................... 35 2.5.3. Qu’est ce qu’un texte scientifique .................................................................. 35 2.5.4. Qu’est ce qu’un texte explicatif ...................................................................... 38 2.5.5. Les difficultés de la compréhension de texte .................................................. 39 2.5.5.1. Les nivaux des difficultés de la compréhension de texte ............................... 39 2.5.5.2 difficultés rencontrées dans la compréhension des textes scientifiques et explicatifs. ................................................................................................................ 39 Deuxième partie : partie pratique ......................................................................... Chapitre III : présentation et analyse du corpus ................................................... 3.1. Présentation de l’échantillon .......................................................................... 42 3.2. Présentation des questionnaires ...................................................................... 42 3.3. L’analyse des questionnaires. .......................................................................... 42 3.3.1. L’Analyse du questionnaire destiné aux enseignants. ..................................... 42 3.3.2. L’Analyse du questionnaire destiné aux étudiants. ......................................... 48 3.4. Discussion et interprétation des résultats du questionnaire des enseignants……54 3.5. Discussion et interprétation des résultats du questionnaire des étudiant…………56 Conclusion ..................................................................................................... 59 Références Bibliographiques ......................................................................... Annexe ............................................................................................................ |
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