| Titre : | L’impact des jeux ludiques du Mind mapping dans l’apprentissage de la grammaire Cas des élèves de 5éme année primaire de l’école « Reffas Kada » Saïda |
| Auteurs : | BERROUKECH Mohamed Amine, Auteur ; Dr.MOUAZER Moussa, Directeur de thèse |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | SAIDA [ALGERIE] : 1- Université de Saida Dr Moulay Tahar / Faculté des Lettres, Langues et des Arts Département des lettres et langue française, 2022-2023 |
| Format : | 80p / 27cm |
| Accompagnement : | CD |
| Langues: | Français |
| Catégories : | |
| Note de contenu : |
Sommaire
REMERCIEMENTS ........................................................................................................................... I DEDICACES ..................................................................................................................................... II RESUME.......................................................................................................................................... III ............................................................................................................................................... المل IIIصخ ABSTRACT ..................................................................................................................................... III SOMMAIRE .................................................................................................................................... III LISTE DES TABLEAUX ................................................................................................................. V LISTE DES FIGURES ..................................................................................................................... VI INTRODUCTION GENERALE ........................................................................................................ 9 CHAPITRE I METHODOLOGIE ET MOTIVATION DANS L’ENSEIGNEMENT DE LA GRAMMAIRE I NTRODUCTION PARTIELLE ........................................................................................................... 15 1.1 C’ EST QUOI LA GRAMMAIRE ? ................................................................................................ 15 1.1.1 Les types de grammaire ................................................................................................... 16 1.1.2 Les stratégies de l’enseignement de la grammaire ......................................................... 17 1.1.3 L’enseignement de la grammaire dans une classe de FLE au primaire ......................... 18 1.1.4 L’objectif de l’enseignement de la grammaire ................................................................ 19 1.1.5 L’évaluation et le contrôle de la grammaire en classe de FLE ...................................... 19 1.2. M ETHODES ET METHODOLOGIES D ’ ENSEIGNEMENT ............................................................. 20 1.2.1. La méthodologie traditionnelle ..................................................................................... 21 1.2.2 La méthodologie directe .................................................................................................. 22 1.2.3 La méthodologie audio-orale .......................................................................................... 22 1.2.4 La méthodologie structuro-globale audio-visuelle (SGAV) ............................................ 23 1.2.5 La méthodologie active ................................................................................................... 23 1.2.6 La méthodologie éclectique ............................................................................................. 24 1.3. L A MOTIVATION .................................................................................................................... 25 1.3.1 Les types de motivations ................................................................................................. 26 1.3.2 La motivation en classe de FLE ...................................................................................... 26 1.3.3 Comment motiver les apprenants ? ................................................................................. 27 1.3.4 Les moments de la motivation ......................................................................................... 27 C ONCLUSION PARTIELLE .............................................................................................................. 28 CHAPITRE II LE JEU LUDIQUE ET LA MIND MAP I NTRODUCTION PARTIELLE ........................................................................................................... 31 2.1. L E LUDIQUE ET LE JEU ........................................................................................................... 31 2.1.1. Le jeu .............................................................................................................................. 31 2.1.2 Le ludique ........................................................................................................................ 32 2.1.3 Le rôle du jeu ludique à l’école primaire ........................................................................ 33 2.2. A PPRENTISSAGE ET MEMORISATION ..................................................................................... 35 2.2.1 Les types de mémoires ..................................................................................................... 35 2.3. L’ EXPLOITATION DU M IND MAP A TRAVERS LE LUDIQUE EN CLASSE .................................... 36 IV 2.3.1 Définition de la carte mentale ......................................................................................... 36 2.3.2 L’histoire et l’origine de la carte mentale ....................................................................... 37 2.3.3 Le cerveau et la Mind map .............................................................................................. 37 2.3.4 Le processus de pensée ................................................................................................... 39 2.3.5 Les constituants de la carte mentale ............................................................................... 40 2.4. L ES ETAPES DE LA REALISATION D ’ UNE M IND MAP .............................................................. 43 2.4.1 Carte mentale traditionnelle (dessinée à la main) .......................................................... 44 2.4.2Carte mentale moderne (à l’aide des logiciels) ............................................................... 45 2.5 L A CARTE MENTALE DANS LES PRATIQUES DE CLASSE .......................................................... 45 C ONCLUSION PARTIELLE .............................................................................................................. 46 PARTIE PRATIQUE ........................................................................................................................ 47 CHAPITREIII PRESENTATION ET INTERPRETATION DES RESULTATS DU QUESTIONNAIRE I NTRODUCTION PARTIELLE ........................................................................................................... 49 3.1. L’ ENQUETE AVEC LES ENSEIGNANTS (Q UESTIONNAIRE ) ...................................................... 50 3.1.1 Les objectifs du questionnaire ......................................................................................... 50 3.1.2 Description de l’échantillon ............................................................................................ 50 3.1.3 Matériel et méthode ......................................................................................................... 50 3.1.4 L’analyse et l’interprétation du questionnaire ................................................................ 51 3.1.5 Synthèse ........................................................................................................................... 60 CHAPITRE IV : PRESENTATION ET INTERPRETATION DES RESULTATS DE L’EXPERIMENTATION 4.1 L’ EXPERIMENTATION ( L ’ OBSERVATION PARTICIPANTE ) ....................................................... 62 4.1.1Justification du choix ....................................................................................................... 62 4.1.2 L’objectif de la recherche ............................................................................................... 62 4.1.3 Les participants (l’échantillon) ....................................................................................... 63 4.1.4 Les conditions du déroulement de l’expérimentation ...................................................... 63 C ONCLUSION PARTIELLE .............................................................................................................. 77 CONCLUSION GENERALE ............................................................................................................ 78 REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES ........................................................................................... 81 TABLES DES MATIERES ............................................................................................................. 84 ANNEXES ......................................................................................................................................... 86 |
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