| Titre : | Le document écrit : facilitateur d’enseignement des matières scientifiques et techniques. « Cas de la faculté des Sciences et Technologie » |
| Auteurs : | KHALFALLAH Asmaa, Auteur ; Dr.Khadidja Khelif, Directeur de thèse |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | SAIDA [ALGERIE] : 1- Université de Saida Dr Moulay Tahar / Faculté des Lettres, Langues et des Arts Département des lettres et langue française, 2016-2017 |
| Format : | 50p / 27cm |
| Accompagnement : | CD |
| Langues: | Français |
| Catégories : | |
| Note de contenu : |
Dédicace .................................................................................................................................. 03
Remerciements ...................................................................................................................... 04 Introduction ............................................................................................................................ 06 Première partie : Chapitre I : le français dans le contexte universitaire 1- La langue française à l’université algérienne ...................................................................... 10 2- Le français sur objectifs universitaires(FOU) ..................................................................... 11 2.1 Définition du français sur objectifs universitaires .................................................. 12 2.2 La compétence universitaire ................................................................................... 13 2.2.1 La composante linguistique ................................................................... 14 2.2.2 La composante méthodologique ............................................................ 14 2.2.3 La composante disciplinaire .................................................................. 14 2.3 La démarche du français sur objectif universitaire (FOU) ..................................... 14 2.3.1 Identification de la demande ................................................................... 15 2.3.2 Analyse des besoins des apprenants ....................................................... 16 2.3.3 La collecte des données ........................................................................... 17 2.3.4 Analyse des données ................................................................................ 17 2.3.5 Élaboration didactique ............................................................................. 18 Chapitre II : le document écrit et l’écrit scientifique I- Le document écrit ................................................................................................................. 21 I.1 Qu’est ce qu’un document écrit ? ....................................................................................... 21 I.2 Les critères pour choisir un support pédagogique (le document écrit) .............................. 22 I.2.1 De critères stratégiques ...................................................................................... 22 I.2.2 De critères tactiques ........................................................................................... 22 I.2.3 De critères logiques ........................................................................................... 22 Table des matières 65 I.3 Le support de cours signe un style de formation ................................................................ 23 I.3.1 Style transmissif .................................................................................................. 23 I.3.2 Style incitatif ...................................................................................................... 24 I.3.3 Style associatif .................................................................................................... 24 I.3.4 style permissif ..................................................................................................... 24 I.4 Les critères d’un document « Idéal » ................................................................................. 24 II- L’écrit scientifique .............................................................................................................. 25 II.1 Définition de l’écrit scientifique ...................................................................................... 25 II.2 Les principales catégorisations du discours scientifique ................................................. 25 II.2.1 La communication orale .................................................................................... 25 II.2.2 La communication écrite ................................................................................... 25 II.3 Les trois pôles de discours scientifique ............................................................................ 26 II.3.1 Le pôle des discours scientifiques primaires ..................................................... 26 II.3.2 Le pôle des discours à vocation didactique ....................................................... 27 II.3.3 Le pôle de l'éducation scientifique non formelle ............................................... 27 II.3 Types de discours ............................................................................................................. 27 II.3.1 Le discours scientifique spécialisé .................................................................... 27 II.3.2 Le discours de semi-vulgarisation scientifique .................................................. 27 II.3.3 Le discours de vulgarisation scientifique ........................................................... 27 II.3.4 Le discours scientifique pédagogique ............................................................... 28 II.5 Les caractéristiques du discours scientifique ................................................................... 28 II.5.1 Types de phrase ................................................................................................. 28 II.5.2 Mots liens .......................................................................................................... 28 II.5.3 Tendance à la dépersonnalisation ...................................................................... 29 II.5.3.1 La pré domination de la 3ème personne du singulier ......................... 29 II.5.3.2 L'emploi de phrases impersonnelles et passives ................................. 29 II.5.4 Respect du « bon usage » .................................................................................. 29 II.5.4.1 Lexique ............................................................................................... 29 Table des matières 66 II.5.4.2. Lexique propre à la description ......................................................... 29 Deuxième partie : Chapitre III : cadre méthodologique et enquête de terrain 1-Méthodologie de recherche .................................................................................................. 32 1.1 La description du corpus ................................................................................. 32 1.1.1 Le questionnaire ................................................................................................. 32 1.1.2 Le choix du public .............................................................................................. 33 1.1.3 Le choix de la filière .......................................................................................... 33 1.1.4 Le choix du lieu ................................................................................................. 34 2-Déroulement de l’enquête .................................................................................................... 34 3-Analyse et interprétation des réponses au questionnaire ..................................................... 35 4-Synthèse des résultats .......................................................................................................... 43 Conclusion ............................................................................................................................... 47 La bibliographie .................................................................................................................... 50 Annexes : Annexe 1:le questionnaire destiné aux enseignants des matières scientifiques et techniques.53 Annexe 2 : les réponses au questionnaire ............................................................................... 55 Table des matières .................................................................................................................. 64 |
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