Titre : | L’activité ludique, outil de motivation pédagogique favorisant l’apprentissage du FLE, cas : des élèves de 3 ème année primaire école Khlil Mohamed à Rébahia Saïda. |
Auteurs : | SEHOUL Mohamed Amine, Auteur ; Dr. MEHENNI Nawel, Directeur de thèse |
Type de document : | texte imprimé |
Editeur : | SAIDA [ALGERIE] : 1- Université de Saida Dr Moulay Tahar / Faculté des Lettres, Langues et des Arts Département des lettres et langue française, 2017-2018 |
Format : | 75p / 27cm |
Accompagnement : | CD |
Langues: | Français |
Catégories : | |
Note de contenu : |
introduction générale…………………………………………………..1
*Chapitre 01* 1. Apprentissage…………………………………………………….4 2. Enseignement…………………………………………………… 4 3. Qu’est ce qu’une stratégie d’apprentissage ……………………..5 3.1 classification des stratégies………………………………….5 a- Stratégies socio-affectives……………………………….5 b- Stratégies métacognitives………………………………..6 c- Stratégies cognitives……………………………………..6 4. Besoins fondamentaux de la motivation scolaire………………..6 4.1 l’importance de la relation…………………………………..7 4.2 besoin de sécurité et d’espace de liberté……………………7 4.3 le plaisir d’être responsable…………………………………8 5. les ressorts de la motivation scolaire……………………………9 5.1 motivation par l’anxiété…………………………………….9 5.2 Motivation par l’attente d’un sentiment agréable………….10 5.3 Buts et objectifs……………………………………………10 6. Définition de la motivation scolaire……………………………11 6.1 Types motivation……………………………………….. ...11 6.1.1 motivation intrinsèque……………………………. ..12 6.1.2 motivation extrinsèque……………………………..12 7. Conclusion partielle……………………………………………13 *Chapitre 02* 1. L’outil pédagogique………………………………….…….…..14 2. Définition du jeu…………………………………….………....14 2.1 Différents niveaux de jeu……………………….…….……15 2.1.1jeu ludique………………………………….…….…...15 2.1.2jeu éducatif…………………………………….……...16 2.1.3jeu pédagogique…………………………….……..…..16 3. Qu’est ce qu’une activité ludique………………….…….….….16 4. Jeu en classe est ce bien sérieux ?................................................16 5. Jeu en classe, autonomie et efficacité…………….…….……....17 6. L’impact du jeu sur l’apprentissage du FLE…….……….….....17 7. Rôle de l’enseignant envers le jeu et ses élèves….…….………18 8. Conclusion partielle……………………………….….………..19 *Chapitre 03* *Partie expérimentale* 1. Présentation du questionnaire…………………………….….20 1.1 Déroulement de l’enquête………………………………..21 1.2 L’analyse et interprétation du questionnaire………………21 2. Description du corpus………………………………………...37 2.1 Terrain………...……………………………………..…..37 2.2 Public……………………………………………………37 2.3 Méthode de travail……………………………………...37 2.4 L’observation…………………………………….……..37 3. Les jeux proposés aux élèves…………………………….…38 3.1 Premier jeu………………………………………….…..38 3.2 Deuxième jeu……………………………………….…..40 3.3 Troisième jeu …………………………………………...41 3.4 Quatrième jeu…………………………………………. 42 4. Les objectifs visés par les jeux……………………………..43 4.1 Objectif du premier jeu…………………………….…..43 - Déroulement ……………………………………………44 - Observation et résultats du premier jeu ………………...48 4.2 Objectif du deuxième jeu……………………………...48 - Déroulement…………………………………………….48 - Observation et résultats du deuxième jeu……….………51 4.3 Objectif du troisième jeu…………………….…………51 - Déroulement……………………………………………..52 - Observation et résultats du troisième jeu ……….……....54 4.4 Objectif du quatrième jeu……………………..……….57 - Déroulement………………………….…………………57 - Observation et résultats du quatrième jeu…….………...58 5. Synthèse………………………………………………….59 6. conclusion générale…………………………………………60 - Référence bibliographique - Annexe |
Exemplaires
Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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aucun exemplaire |
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