| Titre : | L’enseignement du français sur objectifs spécifiques (FOS) dans les filières scientifiques : Cas des étudiants en 1ere année biologie de l’université de SAIDA |
| Auteurs : | TELLAL Zahia, Auteur ; P-LLA AOUCHICHE Ouardia, Directeur de thèse |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | SAIDA [ALGERIE] : 1- Université de Saida Dr Moulay Tahar / Faculté des Lettres, Langues et des Arts Département des lettres et langue française, 2025-2026 |
| Format : | 65p / 27cm |
| Accompagnement : | +CD-ROM |
| Langues: | Français |
| Catégories : | |
| Note de contenu : |
Tables des matières
Remerciements................................................................................................................... 2 Résumé ................................................................................................................................ 4 Introduction générale ........................................................................................................ 5 Cadre théorique ................................................................................................................. 5 Chapitre 1 : Cadre conceptuel et spécificités du français en milieu scientifique (FOS) .............................................................................................................................................. 6 1Du français langue étrangère (FLE) au français sur objectifs spécifiques (FOS) ..... 7 1.1.Définition du FLE ........................................................................................................ 7 1.2.Définition de FOS......................................................................................................... 8 1.3.Objectifs fonctionnels (lexique technique vs. Général............................................ 10 1.4.Les caractéristiques du FOS ..................................................................................... 11 1.5.Évolution vers le FOS ................................................................................................ 13 2Les besoins langagiers de l’étudiant en biologie.......................................................... 14 2.1. Besoins en lecture et compréhension....................................................................... 14 2.2. Besoins en rédaction scientifique............................................................................. 15 3La relation entre langue et savoir scientifique (la biologie)....................................... 15 3.1. Rôle médiateur du français :.................................................................................... 15 3.2. Spécificités linguistiques........................................................................................... 16 3.3. Interaction langue-savoir ......................................................................................... 17 Chapitre 2 : état des lieux et obstacles à l’apprentissage à Saida................................ 19 1.Description des contenus disciplinaires et linguistiques enseignés........................... 20 1.1.Contenus disciplinaires enseignés............................................................................. 20 1.2.Contenus linguistiques enseignés.............................................................................. 21 1.3.Méthodes pédagogiques utilisées (cours magistraux, TD, TP) .............................. 22 1.4.Objectifs déclarés des enseignants et écarts perçus par les étudiants................... 24 2.Le choc de la transition : analyse de la rupture entre secondaire et supérieur……25 69 2.1 Différences entre les pratiques langagières au lycée et à l’université ................... 25 2.2 Rupture dans les attentes académiques et les modes de travail............................. 26 2.3 Impact sur la compréhension des cours et des énoncés d’exercices...................... 26 3. L’absence de l’approche FOS : manque de support adaptés et conséquences sur l’appropriation des concepts techniques........................................................................ 27 3.1 Manque de supports spécifiques............................................................................... 27 3.2 Approche généraliste du français (FLE) au détriment d’un français sur objectifs scientifiques ...................................................................................................................... 28 4Impact sur l’appropriation des concepts..................................................................... 29 4.1 Classification des obstacles lexicaux chez les étudiants.......................................... 29 4.2 Manifestations des difficultés.................................................................................... 29 4.3 Impact sur la réussite académique et la confiance des étudiants face au discours scientifique en français.................................................................................................... 31 Chapitre 3 : cadre pratique............................................................................................. 32 1.Méthodologie de la recherche ...................................................................................... 33 1.1.Choix du public .......................................................................................................... 33 1.2.Lieu de l’enquête ........................................................................................................ 33 1.3.Les outils d’investigation........................................................................................... 33 2.Analyse et interprétation des données......................................................................... 35 2.1.Analyse des observations........................................................................................... 35 2.2.Analyse de questionnaire........................................................................................... 40 Conclusion générale ......................................................................................................... 56 Références bibliographiques........................................................................................... 59 Annexes............................................................................................................................. 64 Tables des matières.......................................................................................................... 68 |
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