| Titre : | Analyse didactique et linguistique des textes supports dans le manuel de français langue étrangère de 5 ème année primaire en Algérie. |
| Auteurs : | AMMAM Bouchra, Auteur ; P-LLA HADBI Anissa, Directeur de thèse |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | SAIDA [ALGERIE] : 1- Université de Saida Dr Moulay Tahar / Faculté des Lettres, Langues et des Arts Département des lettres et langue française, 2025-2026 |
| Format : | 135p / 27cm |
| Accompagnement : | +CD-ROM |
| Langues: | Français |
| Catégories : | |
| Note de contenu : |
able des matières
143 Remerciements Dédicace Introduction……………………………………………………………………………04 Chapitre 1 : les textes supports dans le manuel scolaire de Français Langue Étrangère de 5ᵉ année primaire………………………………………………………08 1. Le manuel scolaire .....................................................................................................8 1.1 Définition du manuel scolaire ......................................................................................... 8 1.2. Les fonctions du manuel scolaire...........................................................................9 1.2.1. Fonction de développement des compétences communicatives.................................. 9 1.2.2. Fonction de transmission des connaissances............................................................... 9 1.2.3. Fonction d’évaluation et de régulation des apprentissages ...................................... 10 1.2.4. Fonction d’intégration des acquis............................................................................. 10 1.2.5. Fonction de référence ............................................................................................... 10 1.2.6. Fonction d’éducation sociale et d’ouverture culturelle ............................................ 11 2. Le manuel de FLE dans le système éducatif algérien..................................................... 11 2.1. Le manuel de 5ᵉ année primaire : objectifs et organisation.................................12 2.1.1.1. Objectifs linguistiques ............................................................................................ 12 2.1.1.2. Objectifs communicatifs......................................................................................... 12 2.1.1.3. Objectifs culturels et sociaux.................................................................................. 12 3.Le texte support en didactique du FLE........................................................................... 14 3.1. Rôle central du texte support....................................................................................... 15 Rôles multiples : ................................................................................................................... 15 3.3. Caractéristiques essentielles du texte support............................................................. 16 3.3.1. La résistance : ........................................................................................................ 16 3.3.2. Le contexte :........................................................................................................... 16 3.3.3. La cohérence :........................................................................................................ 16 3.4. Rôles pédagogiques du texte support en classe de FLE............................................... 16 3.4.1. Support de développement des compétences linguistiques................................... 17 3.4.2. Outil de développement de la compétence communicative .................................. 17 3.4.3. Déclencheur d’activités pédagogiques ................................................................. 17 3.4.4. Outil de motivation et d’implication des Élèves.................................................... 17 3.4.5. Support d’évaluation des apprentissages.............................................................. 17 3.4.6. Encourager l’expression orale et écrite ................................................................ 17 3.5. Critères de choix des textes supports (linguistiques, didactique, pédagogiques)........ 18 Table des matières 144 3.5.1. Critères linguistiques............................................................................................. 18 3.5.2. Critères didactiques............................................................................................... 18 3.5.3. Critères pédagogiques ........................................................................................... 19 3.6. Le texte support entre exigences linguistiques et pédagogiques : typologie des textes supports en 5ᵉ année primaire en Algérie ........................................................................... 20 3.6.2. Les textes explicatifs ou informatifs...................................................................... 22 3.6.4. Les textes dialogués ............................................................................................... 24 3.6.4.1. Les textes dialogués ont pour objectifs de .......................................................... 25 3.6.5. Les textes descriptifs.................................................................................................. 25 3.6.5.1. Objectifs des textes descriptifs............................................................................ 25 3.7.1. L’approche traditionnelle...................................................................................... 26 3.7.2. L’approche communicative ................................................................................... 27 3.7.3. L’approche actionnelle .......................................................................................... 27 3.7.4. L’approche par compétences................................................................................. 27 3.8.1. Place du texte support dans le développement des compétences langagières en 5ᵉ année primaire en Algérie ............................................................................................... 28 3.8.2.1. Représentativité .................................................................................................. 30 3.8.2.2. Diversité typologique .......................................................................................... 30 3.8.2.3. Pertinence pédagogique ...................................................................................... 31 3.8.2.4. Accessibilité et authenticité................................................................................. 31 3.8.2.5. Richesse linguistique et culturelle....................................................................... 31 3.9.1. Le manuel scolaire comme outil didactique.............................................................. 31 3.9.3. Place et fonction des textes support .......................................................................... 32 3.9.4. Justification du choix du manuel .............................................................................. 33 3.9.6. Outil méthodologique retenu................................................................................. 33 3.9.7. Élaboration et structuration de la grille d’analyse ............................................... 34 3.9.18.3 Adéquation des textes au niveau des élevés........................................................... 47 3.9.19. Relation textes–activités proposées ......................................................................... 49 3.9.20. Exploitation des textes dans le développement des compétences (CO, CE, PO, PE) ............................................................................................................................................. 50 3.9.20.3. La production orale (PO).................................................................................. 51 3.9.20.4. La production écrite (PE) ................................................................................. 52 3.9.21. Analyse thématique et culturelle ............................................................................. 53 3.9.21.1. Dimension thématique ..................................................................................... 53 3.9.21.2. Dimension culturelle ......................................................................................... 54 3.9.21.3. Thèmes abordés dans les textes supports............................................................. 54 3.9.21.4. Dimensions culturelle et sociale des textes supports ............................................ 55 Table des matières 145 Chapitre 2 : Exploitation et analyse des textes dans les manuels de FLE pour la 5ᵉ AP…………………………………………………………………………………….58 1. Méthodologie de recherche......................................................................................58 2.Présentation du corpus.............................................................................................58 3.Description du manuel..............................................................................................59 4.Critères d’analyse .....................................................................................................59 4.1. Sur le plan linguistique :............................................................................................... 60 4.2. Sur le plan textuel :....................................................................................................... 60 4.3. Sur le plan thématique : ............................................................................................... 60 5. Analyse didactique des textes supports...................................................................60 6. Méthode de collecte et d’analyse des données.........................................................60 7. Description des séances d’observation ....................................................................61 8. Analyse du corpus....................................................................................................63 8.1 Analyse didactique du texte « La gazelle » (manuel scolaire) Le texte « La gazelle » ........................................................................................................................64 8.2 Analyse linguistique du texte « La gazelle » (manuel scolaire) .................................... 65 8.3 Analyse didactique du texte « La gazelle » (texte adapté) ....................................66 8.4 Analyse linguistique du texte « La gazelle » (texte adapté) .......................................... 67 8.5 Analyse comparative des deux textes « La gazelle » .............................................69 8.6 Analyse didactique du texte « Mon carnet de voyage » (manuel scolaire)...........70 8.7 Analyse linguistique....................................................................................................... 71 8.8 Analyse didactique du texte « L’oasis » (texte adapté).........................................72 8.9 Analyse linguistique....................................................................................................... 72 8.10 Analyse comparative des deux textes : « Mon carnet de voyage » / « L’oasis....74 8.11 Analyse didactique du texte « Les sauveteurs » (manuel scolaire) .....................76 8.12. Analyse linguistique................................................................................................... 77 8.13 Analyse didactique du texte « Les sauveteurs » (texte adapté) ..........................78 8.16Analyse didactique du texte « Pourquoi les déchets sont-ils dangereux ? »........82 8.18. Analyse didactique du texte « Nettoyage de la cour » (texte adapté) ................85 8.20. Analyse comparative des deux textes : ...............................................................88 Texte 1« Pourquoi les déchets sont-ils dangereux ? ».................................................88 Texte 1« Nettoyage de la cour » (texte adapté) ...........................................................88 9. Analyse du questionnaire.........................................................................................89 10. Interprétation des résultats ...................................................................................98 Conclusion…………………………………………………………………………….102 Table des matières 146 Références bibliographiques ………………...………………………………………107 Annexes………………………………………………………………………………..111 Table des matières……………………………………………………………………143 |
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